Qu'est-ce qu'un AESH : définition et missions
Un AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) est un personnel de l'Éducation nationale qui facilite l'inclusion scolaire. Sa mission principale consiste à aider les élèves en situation de handicap dans leur parcours éducatif, en favorisant leur autonomie du niveau maternel jusqu'au lycée. L'accompagnement peut être individuel, mutualisé ou collectif selon les besoins spécifiques de chaque élève.
Le cadre légal du métier d'AESH s'appuie sur la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances des personnes handicapées. La circulaire de 2017, enrichie par celle du 5 juin 2019, précise les missions et conditions d'exercice. Ces textes définissent trois axes d'intervention : l'aide aux actes quotidiens, le soutien aux activités d'apprentissage et l'accompagnement vers la socialisation. Les AESH agissent sous la responsabilité pédagogique des enseignants, travaillant en étroite collaboration avec l'équipe éducative.
Accompagnement individuel (AESH-I) : L'AESH-I offre un accompagnement personnalisé à un seul élève, facilitant son inclusion scolaire en classe, lors des sorties et dans les actes de la vie quotidienne, en concertation étroite avec l'enseignant. Ce type d'accompagnement est destiné aux élèves nécessitant une attention soutenue et continue.
Accompagnement mutualisé (AESH-M) : L'AESH-M intervient auprès de plusieurs élèves simultanément ou successivement, offrant une aide flexible et adaptée à leurs besoins respectifs. Contrairement à l'AESH-I, l'AESH-M n'a pas de quota horaire fixe par élève, mais ajuste son emploi du temps en fonction de l'intensité des besoins de chacun, favorisant ainsi leur autonomie et leur intégration.
Accompagnement collectif (AESH-CO) : L'AESH-CO exerce une fonction collective en assistant un enseignant spécialisé au sein d'une ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire), accompagnant ainsi plusieurs jeunes handicapés. Ses missions s'étendent de l'assistance en classe à la participation au suivi des Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS), toujours sous la responsabilité pédagogique de l'enseignant.
Le recrutement des AESH s'effectue sur des critères de qualification professionnelle. Un diplôme dans le domaine de l'aide à la personne ou une expérience professionnelle de neuf mois dans l'accompagnement d'élèves en situation de handicap est généralement requis. Ils bénéficient ensuite d'une formation d'adaptation à l'emploi de 60 heures durant leur première année d'exercice.
Salaire brut et net d'un AESH : base de rémunération
La rémunération d'un AESH est calculée selon un système précis qui tient compte de sa position dans la grille indiciaire. Le salaire brut s'obtient en multipliant l'indice majoré par la valeur du point d'indice (4,92 € en 2024). Cette base de calcul permet d'établir la rémunération des accompagnants qui s'occuperont des élèves en situation de handicap tout au long de leur scolarité.
Grille indiciaire et salaire brut mensuel des AESH (temps plein)
| Échelon | Indice Majoré | Salaire Brut Mensuel |
|---|---|---|
1 | 371 | 1 826,35 € |
2 | 375 | 1 846,04 € |
3 | 380 | 1 870,66 € |
4 | 385 | 1 895,27 € |
5 | 395 | 1 944,50 € |
6 | 405 | 1 993,73 € |
7 | 415 | 2 042,95 € |
8 | 425 | 2 092,18 € |
9 | 435 | 2 141,41 € |
10 | 455 | 2 190,64 € |
11 | 455 | 2 239,86 € |
Salaire brut calculé sur la base de la valeur du point d'indice à 4,92278 € (au 01/01/2024).
La quotité de travail influence directement le montant du salaire perçu par un AESH. Pour un accompagnant travaillant à temps partiel (souvent 62%, soit 24 heures par semaine), son salaire brut sera proportionnellement réduit. Par exemple, un AESH à l'échelon 1 avec une quotité de 62% percevra environ 1 132 € brut mensuel. Le salaire d'un AESH est impacté par le temps incomplet et prend en compte les activités annexes.
L'évolution de la rémunération des AESH
La progression par échelons et l'ancienneté
Le système d'avancement d'échelon des AESH permet une progression salariale basée sur l'ancienneté. Chaque passage d'échelon entraîne une augmentation de l'indice majoré et donc du traitement mensuel. Cette évolution se fait automatiquement tous les trois ans, indépendamment de l'entretien professionnel annuel. Les AESH peuvent ainsi améliorer leur rémunération de manière prévisible au fil de leur carrière.
L'avancement dans les échelons dépend principalement de l'ancienneté cumulée, qu'elle soit acquise en CDD ou en CDI. L'ancienneté en contrat aidé (ex-AVS) n'est toutefois pas prise en compte pour le reclassement. La CDisation constitue un moment clé pour les AESH, car elle permet d'accéder à des échelons supérieurs. Depuis le 1er septembre 2023, le passage en CDI est automatique après un premier CDD de trois ans, ce qui offre non seulement une stabilité professionnelle mais aussi un meilleur positionnement dans la grille indiciaire. Cette évolution contractuelle représente donc une amélioration significative pour la situation salariale des AESH.
Les revalorisations récentes des salaires
Les salaires des AESH ont bénéficié d'une revalorisation significative, avec une augmentation comprise entre 11% et 14% au 1er janvier 2024. Cette mesure répond aux revendications de longue date sur la précarité financière de ces agents de l'Éducation nationale.
La revalorisation s'articule autour de plusieurs axes complémentaires pour améliorer la rémunération des AESH. D'abord, une refonte de la grille indiciaire avec des gains de 5 à 15 points selon les échelons a été mise en œuvre. En parallèle, la création d'une indemnité de fonction de 1529 € bruts annuels pour un temps plein (proratisée selon la quotité de travail) vient compléter le traitement de base. L'augmentation du point d'indice de la fonction publique a également contribué à cette amélioration. Ces mesures conjuguées visent à reconnaître davantage le rôle fondamental des AESH dans l'inclusion scolaire, bien que la question du temps partiel imposé reste un enjeu majeur pour leur pouvoir d'achat.
La comparaison entre l'ancien et le nouveau système de rémunération montre des gains concrets pour les AESH. Un accompagnant à l'échelon 1 à temps plein gagne désormais 1826 € bruts contre 1649 € auparavant. Même à temps partiel (62%), le gain reste significatif avec un salaire porté à 1132 € bruts. L'indemnité de fonction, entièrement nouvelle, représente un complément mensuel appréciable qui s'ajoute à ces revalorisations indiciaires, renforçant l'attractivité du métier.
Le cas particulier de l'AESH référent
L'AESH référent occupe une position particulière au sein du dispositif d'accompagnement des élèves en situation de handicap. Ce statut reconnaît des responsabilités supplémentaires comme l'appui aux autres AESH, la coordination avec les équipes pédagogiques et l'expertise sur les adaptations nécessaires. Pour devenir référent, un AESH doit justifier d'une expérience significative et de compétences spécifiques reconnues par l'institution.
La rémunération des AESH référents inclut une indemnité de fonctions particulières qui s'ajoute à leur traitement de base. Cette indemnité a récemment été revalorisée, passant de 600 € à 660 € bruts annuels depuis le 1er septembre 2023. Comme pour l'indemnité de fonction standard, ce montant est versé au prorata de la quotité de travail. Pour en bénéficier, l'AESH doit être officiellement désigné comme référent par son académie et assumer effectivement les missions spécifiques qui y sont associées. Cette fonction constitue ainsi l'une des rares possibilités d'évolution professionnelle et salariale dans ce métier, bien que l'indemnité reste modeste au regard des responsabilités endossées.
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Les indemnités et primes complémentaires au salaire
L'indemnité de fonction spécifique aux AESH représente une avancée significative dans la reconnaissance de ce métier. Créée récemment, cette prime mensuelle s'élève à 1 529 € brut annuels pour un temps plein, soit environ 127 € brut mensuels. Pour les AESH travaillant à temps partiel, ce montant est calculé au prorata de leur quotité de travail. Cette indemnité reconnaît les activités réalisées par l'AESH au-delà du simple accompagnement.
Voici les différentes indemnités et primes auxquelles les AESH peuvent prétendre, en fonction de leur situation et de leur lieu d'exercice.
Indemnité de fonction : Cette indemnité, spécifique aux AESH, a été créée récemment pour revaloriser leur salaire et reconnaître l'ensemble des activités réalisées dans l'exercice de leurs missions, au-delà des seuls temps d'accompagnement. Son montant est calculé en fonction de la quotité de travail de l'AESH.
Indemnité REP/REP+ : Les AESH travaillant en zone d'éducation prioritaire (REP ou REP+) peuvent percevoir une indemnité spécifique, dont le montant est déterminé en fonction du type d'établissement et de la quotité de travail. Cette indemnité vise à compenser les difficultés liées à l'exercice en milieu scolaire défavorisé.
Les AESH exerçant en réseau d'éducation prioritaire bénéficient d'indemnités REP et REP+ sous certaines conditions. Le montant accordé varie selon l'établissement où ils interviennent, avec un plafond de 448 € pour la prime modulable annuelle en REP+. Ces indemnités sont également versées au prorata de la quotité de travail, ce qui signifie qu'un AESH à mi-temps perçoit la moitié du montant prévu.
Le calcul du temps de travail et son impact sur le salaire
La quotité de travail et son calcul
La quotité de travail d'un AESH se calcule selon une formule précise qui influence directement sa rémunération. Pour l'obtenir, il faut multiplier le nombre d'heures d'accompagnement hebdomadaires par le nombre de semaines travaillées (généralement 41), puis diviser ce résultat par les 1607 heures annuelles correspondant à un temps plein dans la fonction publique.
L'organisation du temps de travail d'un AESH comprend à la fois les heures d'accompagnement direct auprès des élèves en situation de handicap et les activités connexes. Ces dernières incluent la préparation des séances, les réunions pédagogiques, les équipes de suivi de scolarisation et la formation. Pour un AESH effectuant 24 heures hebdomadaires d'accompagnement, soit la durée la plus courante, sa quotité de travail s'élève à environ 62%. Cette répartition permet d'intégrer toutes les dimensions du métier tout en restant dans le cadre des 1607 heures annuelles de référence.
Les formations longues modifient le calcul standard du temps de travail. Dans ce cas, le nombre de semaines peut atteindre 45 au lieu de 41, entraînant une légère hausse de la quotité annuelle sans pour autant modifier significativement le salaire mensuel perçu.
Le temps partiel et ses conséquences sur la rémunération
Le temps partiel imposé constitue une réalité problématique pour la majorité des AESH. Avec une quotité moyenne de 63,2%, selon les statistiques ministérielles, le salaire mensuel se trouve considérablement réduit. Par exemple, un accompagnant à l'échelon 1 travaillant 24 heures par semaine touchera environ 1132 euros bruts mensuels au lieu des 1826 euros correspondant à un temps plein.
Durant les vacances scolaires et autres périodes d'interruption pédagogique, le salaire des AESH continue d'être versé sans changement. Cette continuité s'explique par l'annualisation du temps de travail, calculé sur 41 semaines alors que les élèves sont présents seulement 36 semaines. Les 5 semaines supplémentaires sont consacrées aux activités connexes comme les réunions de préparation, les formations ou les concertations avec l'équipe pédagogique. Le montant perçu pendant ces périodes reste proportionnel à la quotité de travail établie dans le contrat.
Pour augmenter leur quotité de travail et donc leur rémunération, les AESH peuvent entreprendre plusieurs démarches. Ils peuvent demander à accompagner davantage d'élèves dans le cadre d'un PIAL (Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé), solliciter un avenant à leur contrat pour augmenter leur temps de service, ou parfois cumuler deux contrats dans des établissements différents. Ces solutions restent toutefois limitées par les besoins réels d'accompagnement des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires.
La rémunération des AESH repose sur trois piliers fondamentaux : un salaire indexé sur une grille indiciaire revalorisée, des indemnités complémentaires comme celle de fonction ou REP/REP+, et une quotité de travail qui détermine le montant final perçu. Bien que des avancées aient été réalisées avec l'augmentation des indices et la création de nouvelles indemnités, le temps partiel imposé reste un défi majeur pour ces accompagnants d'élèves en situation de handicap. Face à cette réalité, se renseigner sur les possibilités d'évolution d'échelon et les droits aux différentes indemnités devient essentiel pour optimiser sa situation financière dans ce métier au service de l'éducation inclusive.
